"Lições de democracia"

Autor: LUIS CARLOS DE MENEZES

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Quando: 20/09/2006

PENSE NISSO: Lições de democracia LUIS CARLOS DE MENEZES Ou como a vanguarda da escola pública está combatendo a desigualdade e mostrando que é possível garantir aos alunos esse direito fundamental Luis Carlos de MenezesNas eleições se valoriza a Educação. Digo isso sem sarcasmo, mas para lembrar que eleição tem a ver com democracia e que ela não é provomida igualmente em nossas escolas. Recebe uma Educação melhor quem já tem boa situação social e econômica, enquanto os mais carentes contam com poucas oportunidades de vida cultural e dificilmente conseguem uma formação escolar que os faça sair dessa condição. Esse círculo vicioso tem raízes históricas e enquanto não for superado continuará a aprofundar desigualdades. Entre os que ousam enfrentá-lo, há professores e escolas que, em circunstâncias difíceis, conseguem dar um ensino de qualidade a seus alunos, garantindo-lhes esse direito social. Sua ação precisa ser compreendida e valorizada, para que mais de nós nos juntemos a esse bom combate. Ao visitar escolas por todo o país, nas quais aprendo e me emociono, reuni alguns belos exemplos: uma alfabetizadora na Amazônia que chega de barco à sala de aula, ensina os nomes das plantas e bichos do rio Negro, coleciona e registra lendas regionais com as crianças e as compara com lendas de outros povos; uma professora de Biologia no interior de Goiás que investiga com seus alunos a incidência local de doenças como câncer de pele ou mal de Chagas, e juntos ajudam a comunidade a se prevenir; um professor de Geografia no sertão nordestino que analisa com sua turma o problema das migrações com base em relatos de suas famílias; um professor de Ciências na periferia de São Paulo que é cercado no corredor pelos estudantes para discutir os desafios propostos em classe. Há mais exemplos do que cabe neste espaço, mas todos têm o propósito de desenvolver a cultura dos estudantes, pois não lhes basta informar sobre "a cultura dos outros". Por isso, partilham saberes universais, mas também os exercitam nas condições reais e com base nos interesses dos jovens e de suas comunidades. Promovem conhecimento com diversidade e contexto, quando a cultura científica, humanística, artística e literária ultrapassa os limites do discurso e sai dos livros para os desafios da realidade vivida. Essas práticas criam um ambiente de participação, em que preferências e perspectivas de alunos e professores não se separam da vivência escolar. Nessas boas escolas, o que acontece em classe é resultado do projeto pedagógico, um compromisso educacional explícitoe não um documento de gaveta. Em Brasília, Contagem, Fortaleza, Osasco, Pelotas ou onde mais estejam, elas são muito procuradas, pois o povo sabe o que é bom para seus filhos. Seus diretores e diretoras não são meros burocratas, mas estão atentos à qualidade e regularidade das aulas, à disponibilidade dos recursos e ao envolvimento da comunidade nas questões escolares. O acesso de todos à formação e à cultura, tão essencial à democracia, não surge de forma espontânea nas escolas, mas da iniciativa de colegas, professores como você e eu. Pode parecer trabalhoso, mas basta questionar o que falta para promover aprendizado com contexto e um clima de participação em classe (se isso não está disponível, reclame condições para tal). Também é muito simples discutir com os colegas e estudantes as atividades a desenvolver. Assim, as ações em sala de aula ganham sentido e promovem a diversidade, tornando mais prazeroso o trabalho - e ampliando seu alcance. Luis Carlos de Menezes É físico e educador da Universidade de São Paulo e acredita que só com atividades diversificadas o professor constrói pontes para unir esse nosso mundo desigual. "Os bons projetos partilham saberes universais, mas também os exercitam nas condições reais"